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目标：
以少先队组织自身的优势，充分激发学生的主动性作用，促使学生主动的、创造性的参与学校、班级管理，形成“学校（班级）的事大家管，自己的事自己管”的教育氛围。
内容：
以“自下而上，自上而下”的原则各班组建“我能行”自动化管理委员会，提供自我管理与教育的机会，让每一个学生参与学校每周的行为规范的评比，参与友谊班的互帮互助活动，参与班级的小家务布置等。
以少先队组织为载体，每年通过自主自动的少代会民主建设大、中队委员会，优化组建假日小队，聘请校内外辅导员，明确岗位职责，健全各级管理网，充分发挥队干部的优势，自主自动地开展活动和进行班队管理
措施：
由学校大队部牵头，开展“温馨教室建设”活动；学生自己当家作主，开展班级文化 建设，设定主题，布置小家务等
组织队干部培训，提高学生管理队伍的管理能力和思想道德素质。
学校层面也实行值勤班制度，由三~五年级组轮流站岗值勤，检查、督促学生的日常行为规范。通过人人参与，让每个学生成为行为规范教育的主体，在小岗位中提高学生自我管理，自我教育的能力。
成效：
通过以上措施的实施，学生的各级自主管理机构都能按自身的职责和功能开展正常活动。学生的集体主义观念、责任感和荣誉感增强，参与学校、班级事务管理的积极性、主动性和认真、负责的程度有一定提高，做事和自主解决问题的潜力得到发挥，尊师孝老、助人为乐等个性品质得到更好的培养，既学会了做事、又学会了做人。
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