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09学年第一学期教学计划
2009-12-22  作者(来源): [暂无]

一、指导思想

继续着力于抓好教师队伍的建设,追求有效教学,不断提高三十五分钟的课堂教学效率。探索 “轻负担、高质量”的教学模式和规律,促进教师专业化发展。

 

二、工作重点

加强教研组建设,让备课组“动”起来。

发挥骨干教师的辐射作用,全面提高教师的教研能力和教学技能;落实学校带教制度,组织职初期教师教学技能比赛,提高职初期教师基本教学能力(见附件一)。

提升各层面管理者的教学领导与服务职能。认真学习教学细节管理的实践经验,研究教学规律,提高课堂教学效率,使“有效教学”、“有效教研”得以真正落实。

 

三、主要工作

1、教研组建设(以“大组长——备课组长——教师”为教学管理工作链落实学校教学流程。)

●加强教研组建设,强化教研组功能。

围绕有效教学主题,以每两月一次的学科大组长、教学专题会议为平台,提高教学五环节的执行力。

不断提高教研活动的针对性和有效性,使备课组活动真正“动”起来。要求做到“三定”:定时间、定地点、定内容。依据各学科的具体安排(每月一次大组、三次备课组活动),大组长、备课组长应有目标、有计划、有序地按三步骤(1、课的提问设计2、周练卷试题的选好、编好、讲好 3、组内的搬课、磨课)组织好每一次教研活动,使教研活动成为“有效”教学研究、教师实践成长的平台。

措施一:各备课组认真学习《教学规范——从这里开始小学备课分册》的先进经验,做到思想上重视,行动上落实。并以论坛形式在小院士论坛上展开讨论,不拘形式和篇幅,有话则长,无话则短,使学习形式丰富多样。

措施二:各备课组注重落实各学科本学期的研究重点(见附件二);研究教材、研究教法和学法指导,针对教学中的实际问题和热点问题进行研究和探讨,以解决教学中的实际问题为目的,让老师有话可说,有话想说,真正做到让教研组动起来。

措施三:落实“轻负担,高质量”:教辅材料的书籍不进课堂;合理使用练习本;选好作业和练习:各类试卷本着规范、科学、选好的原则认真编制,要求电子稿,为学校逐步形成学科资源库以及资源共享做好准备;

措施四:结合区级重点课题的推进,每一位老师都能在一学期中在本学科进行一次课堂的教学展示)。每一位教师将听评课的想法利用我校的“电子化各备课组以听评课活动为抓手,(以“课”作为载体,贯穿5项流程管理。

特色老师要起到“示范、引领”的作用,带动教师的专业化发展;其他的老师进行区的搬课;05年的教师可以进行有的放失的学习。课堂评价平台”写在小院士论坛上,不断完善和强化听评课的有效性和实效性。(见附件三)

 

2、继续加强对学生良好学习习惯培养

关注学生自主发展,促进三养成,即学生思想行为、学习习惯和学习方法的养成。本学期每个学科关注培养学生2个习惯。一年级是起始年级,更应关注学生课前、课中、课后各类习惯的养成,把如何培养这些习惯整理成册

科目

习惯

低年级

中、高年级

语文

倾听他人的习惯

 

能注意地听老师或伙伴的发言,不随意打断他人讲话

养成认真听他人说话或收听广播、音像资料的习惯

课堂动笔的习惯

能认真读课文,边读边圈画;写字姿势正确,字迹端正,书写规范

养成“不动笔墨不读书”的习惯,在阅读的过程中自觉地做做批注,记记笔记;写字态度认真,文面整洁,字的结构匀称

数学

倾听他人的习惯

学会倾听他人的发言,分享成功的快乐。

专心听讲,勤于思考,勇敢置疑,积极参与数学活动。

认真作业的习惯

解题之前养成静心读题的好习惯。

按时,有质地完成当天的作业,有不懂及时提出,及时弥补。

英语

倾听他人的习惯

认真倾听教师和其他同学的发言。

读的习惯

正确拼读单词,响亮地、流利地朗读课文,语音、语调 等基本正确。

 

3、继续加强教学流程管理(见附件四)

●认真学习教学细节管理的实践经验,保持我校教学流程管理的良好做法。以“教学五环节”为抓手,以教研组为主阵地,学习兄弟学校的先进经验和好的做法,结合校情,寻找差距,找方法定措施,解决实际问题。严格落实两项具体要求:不拖堂、作业必改。

措施一:备课认真备课,注重教师上课设计的每一个问题(设计的问题应该问在课的重点、难点上)。

备课组集体备课的现象还应继续保持。

教案中对提问的设计、学生回答的预设也应继续保持。

措施二:上课认真上课,课堂教学体现三侧重,即侧重规范、侧重过程、侧重反思。把课堂教学的目标达到程度、教学效率及学生学习习惯和方法的培养作为评价标准,改进课堂教学方法。课堂教学倡导(三好),即:“讲好例题、选好例题、编好例题”。重视对学生学习过程的研究,重视学生良好学习习惯的培养,使学生获得终身学习的能力。

措施三:听课。加强推门课的检查,提升课堂教学有效性的三目标,即消灭较差课、减少一般课、增加优质课。备课组长、大组长保证随堂听课的量。

(在备课组中进行滚动听课解决课中出现的问题)。

对学生倾听习惯的培养必须重视,尤其是一年级,需加强日常养成教育。带教教师、学科大组长应关注听好课后的跟进。

必须对教案、文本进行研读,课本上应进行圈划。锤炼教师的提问应简洁、明了、指向明确。消灭最差课。

措施四:作业。一课一练不进课堂,选好编好学生练习,并强调学生作业三类题在“周练卷”下工夫。在备课组内,对一周的教学知识点进行梳理,设计出一些巩固性的练习题。每份周练卷控制在15分钟左右。

语文学科15年级的周练卷为3大版块(字词;句;篇)。

数学学科15年级的周练卷为3大版块(基础、综合、拓展)。

英语学科1年级的周练卷为2大板块(字母、词汇);2年级的周练卷为3个板块(字母、词汇、句子);35年级的周练卷为2个板块(语法、阅读)。

对习题进行讲好、选好、编好还应继续保持。

在讲好应注重解题方法的讲授,而不是对答案,学生掌握方法可以一通百通。讲好解题方法要在教研组内留有痕迹。

措施五:质量监控迎接区五年级学生学业水平诊断,落实校级学生学业检查工作。教师自控、教研组互控、学校调控。期中、期末和区监控、抽样应有三级质量分析,做到及时调控整改。加强对后进生的辅导,做好后进生建档及辅导记录。采取有针对性的措施,大面积提高教学质量。

措施六:辅导。重视对学习困难学生的及时辅导,确立需关注学生名单,利用每周两次的1210——1240的午间辅导、每周一次的1525——1605的个别辅导,做好需关注学生的辅导记录;重视对学生学习过程方法的辅导;重视学生良好学习习惯的养成。把使学生获得终身学习的能力作为教学工作的最高境界。

 

四、每月安排

月份

周次

主要工作

9月份

15

1、随堂听课,第一次备课检查、备课组计划。

2、二至五年级摸底测试。。

3、制定每日作业常规要求。

4、全校家长会。

5、全面开展带教工作。

61年级学期准备期会议;4年级08学年区监控反馈会议;5年级09学年区监控准备会议。

10月份

69

1、学习习惯检查(1年级:指读与写字习惯的检查;25年级按时完成作业检查)

2、五年级学习能力诊断(区)

3、随堂听课

4、康宁特色教师交流课

5、学科竞赛

11月份

1014

1、第二次备课检查。

2、第一次作业检查

3、随堂听课

4、教研组制定期中复习计划及提纲,做好期中复习工作。

5、期中考查、考试。

6、反馈期中考查、考试质量分析情况,研究改进措施。

7、备课组内搬课

12月份

1418

1、随堂听课

20——5年职初期教师汇报课

3、一年级家长开放日

4、学习习惯检查(1年级:指读与写字习惯的检查;25年级按时完成作业检查)

2010

1月份

1922

1、第三次备课检查

2、第二次作业检查

3、期末复习动员。

4、落实期末复习计划及复习工作。

5、期末考查、考试。

6、期末考查、考试质量分析。

7、教学工作、各路工作评比、总结及资料汇总、归档。回收教学用品。

81——5年级家长接待

 

附件一、

以带教制度促职初期教师教学技能比赛

学科

职初期教师教学技能比赛

负责人

语文

教材分析(分低、中高年级两组)参赛者根据要求对教材进行分析。

带教教师、备课组长、大组长

 

数学

课堂教学设计(分低、中高年级两组)参赛者根据提供的教学内容和要求,完成一课时的课堂教学设计。

英语

课堂活动设计参赛者根据提供的教学内容和要求,完成相关的课堂活动设计。在校内进行评比。

音乐

 

美术

 

带教教师一览表

学科

带教教师

被带教教师

语文

饶颐

张凌燕、邓慧超

张媚峰

彭晓悦

钱琳

郑洁琼

数学

张雪军

孙怡青、王煜、徐莹

英语

李敬

薛裕贤、姜靖

朱静

吴佶、林川

美术

刘晨

陆漪

音乐

张瑞珺

姚骅

附件二、

语数英本学期主要抓手

学科

本学期主要抓手

语文

工作一、教学研究

1、整体把握各年段作文教学目标,加强写作教学过程研究,提高作文评价针对性。

2、找准阅读教学对学生习作能力提升支撑点,即研究根据不同年段,同一年段不同阶段的习作要求找准读写结合的结合点。

工作二、教师素养

1、准确解读文本,精选有价值的教学内容的能力

2、撰写规范教案的能力

数学

1、以应用题教学为任务驱动,一年级第13周区公开课的展示。提高教研组活动的效益。

2、上区的教学平台。

3、学习习惯的培养如何进行检验。

英语

113年级统整学期教学内容

2、上传教案,推出整个备课组,争取区公开课的展示机会。

 

附件三:

以课为抓手,提高课堂教学品质一览表(康宁杯)

时间

 

备课组交流课的对象

备课组活动

9月份

 

全体教师

课前备课

10月份

康宁特色教师

语文:林海英、王怡坪

数学:张雪军

英语:朱静

自然:范浩、张瑞珺

信息:王灏

品社:钱琳、饶颐、张媚峰

课中听课、教研跟进

11月份

 

其他教师

课前备课、课中听课、教研跟进

12月份

0——5年职初期教师

语文:邓慧超、郑洁琼、彭晓悦、张凌燕

数学:王昱、孙怡青、徐莹

英语:吴佶、林川、姜婧

综合:陆漪、姚骅

品社:

课中听课、教研跟进

1月份

其他教师

课前备课、课中听课、教研跟进

关于参加区级教学评比

对象          

参赛内容

职初期教师

参与区“新苗杯”教育教学评比;区“高一杯”职初期教师基本功评比

区级骨干教师

参与区级骨干教师的教学评比。

参与区“骏马奖”、“耕耘奖”、“育人奖”、“奉献奖”评比

教师

参与区公开课听课后在备课组、

大组内的搬课。

附件四:

教学常规流程管理

内容

要求

备课

 

学期结束备课夹内所具备的内容:

语文、数学、英语学科:

16:任教班级课程表;需关注学生名单;个别辅导名单;每周个别辅导的内容;每日作业常规要求;进度表;教材说明;单元说明;每课的二次备课提纲[课题、教学目标编制、课的整个教学过程、课堂练习活动的设计、课堂板书、两周余量];一学期的试卷[摸底卷、单元试卷、复习卷、周练卷];知识点的梳理[课后出现的练习题型及样题];期末复习课备课提纲;期中期末复习方案;寒暑假作业要求;作文课应有该篇的作文提纲及下水作文;2篇随笔、)

综合学科:

8:任教班级课程表;进度表;该学科的课堂教学规范;每课的教案[课题、教学目标的编制、教学目标的落实、教案的两次修改、课堂练习活动的设计、课堂板书、两周余量];任教班级的学生名册[综合学科人手一份大小格式统一];每月1次学生考查的项目[与学生成长手册相对应的考查项目];本学期的知识点梳理;2篇随笔)

听课

教师每21节(共8节)、备课组长每周1节(共16节)、大组长每周2节(共32节)、教导每周4节(共64节),听课记录本每月底交于备课组长并做好记录。教导处抽查。

作业

大组长、备课组长制定出各学科、各年级的“每日作业常规要求”(预习作业、复习作业、作业本)

参见教育局小教科下达的“小学学生作业规范、教师批改要求、作业质量标准”

 

 

2009学年度第一学期教学常规时间截点

             内容

截点

摸底考查、考试

9/4

备课3次检查

9/14  11/9  1/18

作业2次检查

11/9  1/18

听课记录本、教研组记录本2次检查

11/9  1/18

复习方案、知识点(题型)梳理(期中、期末)

11/9  1/18

周练卷共16

从第2周的周五开始做,提前一周完成周练卷。

备课组监控:

8   19

期中、期末考查

待定

学科竞赛(各2次)

语文

10/29  12/31

数学

10/22  12/24

英语

10/15  12/17

大组活动5

语文

2 

6 

10 

14

19

数学

英语

综合

品社

学科大组长会议

6  14