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高观念设计,板块化实施——2017.10.17三年级数学教研活动
2017-10-27  作者(来源): [暂无]

20171017日,区三年级数学教研活动在康宁科技实验小学举行。教研活动由康宁科技实验小学的王煜老师和康健外国语学校的应蒙蒙老师先后执教了两堂除法计算课。

王煜老师执教的是《两位数被一位数除》,王老师通过有趣的分小棒活动点燃了学生探究数学知识的热情,学生们小组合作将72根小棒平均分成4份,在实践活动中体会72÷4的计算过程。通过课前预学单的预热,学生们踊跃交流自己的计算的方法:有的学生通过画简图来展示思考过程,有的学生用简洁的分步算式汇报自己的解题思路,还有的学生利用竖式计算解决问题。各种计算方法之间有什么联系呢?王老师的一个疑问引发同学们探究除法计算的兴趣,一组72÷472÷372÷672÷5的算式,让学生从变化中寻找不变的核心要素,提升了学生对除法计算方法的理解。课堂上你一言我一语,原本枯燥的计算变得生动有趣起来。

应蒙蒙老师执教的是《三位数被一位数除》,应老师通过53÷3入手,请学生自己探究536÷3的计算方法。学生们有的通过竖式计算、有的通过横式计算,展示了多种多样的计算方法。此时,应老师又请学生在536末尾填上一个数再来计算,一下子激发了学生学习的热情,巧妙的设计带来了课堂上的思维碰撞,有的学生设计了5351÷3,有的学生设计了5353÷3……在一系列算式出现后,学生们体会到了除法计算的核心内容。

课后区教研员顾亚龙为全体教师做了《高观念设计,板块化实施——小学数学五学三动教学范式》的讲座,并结合讲座开展了聊课活动。顾老师在讲座中介绍了高观念设计的含义、提出了板块化实施的形式、展示了一课三单和五学三动的内容,对所有数学老师的教学实践活动具有指导意义。用好预学单、学历单、练习单,关注学生课前、课中、课后学习全过程,加强问题驱动、生生互动等理念,让所有与会教师获益匪浅。

在聊课过程中,通过你是怎么设计预学单的?如何在练习设计中建立题组?等问题,请两位执教老师聊一聊备课、上课过程中的思考与探索,让所有老师感觉这样的形式十分贴近自己的教学,既有借鉴之处,也引发自己思考。

我们全校数学老师都参与了这次精彩的教研活动,大家也表示将会内化好区级教研的精神,思考新的教育教学理念,在自己的课堂实践中不断探索,更好地为学生发展保驾护航。