一、指导思想
继续着力于抓好教师队伍的建设，追求有效教学，不断提高三十五分钟的课堂教学效率。探索“轻负担、高质量”的教学模式和规律，促进教师专业化发展。
二、工作重点
加强教研组建设，让备课组“动”起来。
发挥学校特色教师引领、辐射作用，带动“0——5年的职初期教师”的成长，完善职初期教师成长方案（教导处—团组织），促成特色教师与职初期教师共建共享这一双赢的举措，让“备课组长（带教教师）与职初期教师工作链”， 研究教学规律，提高课堂教学效率，真正追求教学有效。使“有效教学”、“有效教研”得以真正落实。（见附件一）。
三、主要工作
1、教研组建设：通过备课组真正自转，使“备课组长——教师”这一环节的工作链推动教学各流程各环节有效落实。
●加强教研组建设，强化教研组功能。
围绕“有效教学”主题，以每两月一次的学科大组长会议为平台，提高教学五环节的指导力。
不断提高教研活动的针对性和有效性，使备课组活动真正“动”起来。要求做到“三定”：定时间、定地点、定内容。依据各学科的具体安排（每月一次大组、三次备课组活动），大组长、备课组长应有目标、有计划、有序地组织好每一次教研活动，使教研活动成为“有效”教学研究、教师实践成长的平台。
措施一：各备课组认真学习《教学规范——从这里开始小学备课分册》的先进经验，做到思想上重视，行动上落实。以及自己备课组内规定的阅读书目，并以论坛形式在小院士论坛上展开讨论，不拘形式和篇幅，有话则长，无话则短，使学习推进教学实践。
措施二：结合区级重点课题的推进，每一位教师将上学期在论坛上发表的听评课，结合1月27日
措施三：各备课组注重落实各学科本学期的研究重点（见附件二）；研究教材、研究教法和学法指导，针对教学中的实际问题和热点问题进行研究和探讨，以解决教学中的实际问题为目的，让老师有话可说，有话想说，真正做到让教研组动起来。学科大组长应每周深入备课组参加教研。
重点落在备课组的“质”，每次备课组的活动必须具备以下内容，并记录在教研组记录本上。（4统一）
1）备课组内应对下周上课的内容进行说课，做到课堂设计的练点年级组统一。
2）备课组内应对一周所有的作业本进行班级相互轮流抽查，做到作业本上的作业内容布置年级组统一。
3）周练卷试题的选好、编好、讲好
4）组内的磨课、区级的搬课。
措施四：落实“轻负担，高质量”：教辅材料的书籍不进课堂；合理使用练习本；选好作业和练习；类试卷（摸底卷、单元卷、周练卷、期中期末卷）本着规范、科学、选好的原则认真编制（电子稿），学科大组逐步形成学科资源库。
2、继续加强教学流程管理关注教师教学5环节的执行力。（见附件三）
●认真学习教学细节管理的实践经验，保持我校教学流程管理的良好做法。以“教学五环节”为抓手，以教研组为主阵地，学习兄弟学校的先进经验和好的做法，结合校情，寻找差距，找方法定措施，解决实际问题。严格落实两项具体要求：不拖堂、作业必改。
措施一：备课。认真备课，注重教师上课设计的每一个问题（设计的问题应该问在课的重点、难点上）。
◆备课组集体备课的教风还应继续保持。
◆教案中关注提问的设计、学生回答的预设还应继续保持。
措施二：上课。认真上课，重视对学生学习过程的研究，课堂教学体现“三侧重”，即侧重规范、侧重过程、侧重反思。把课堂教学的目标达到程度、教学效率及学生学习习惯和方法的培养作为评价标准，改进课堂教学方法。课堂教学倡导（三好），即：“讲好例题、选好例题、编好例题”。
措施三：听课。加强师徒带教听课的量与质的跟进。加强“推门课”的检查，提升课堂教学有效性的“三目标”，即消灭较差课、减少一般课、增加优质课。备课组长、大组长保证随堂听课的量。
（在备课组中进行滚动听课解决课中出现的问题）。
◆重视学生良好学习习惯的培养，使学生获得终身学习的能力。
在上学期每个学科关注培养学生2个习惯的基础上，本学期每个学科关注学生5个习惯的逐步养成，对第2、4、5个习惯教导处将做强化抓。
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科目 |
习惯 |
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语文 |
1、倾听他人的习惯2、读写姿势、书写习惯3、审题、解题习惯 4、检验习惯5、按时完成作业习惯 注重过程培养习惯：语文、英语（默词本）；数学（口算本、计算本）。学生在做时，对写字姿势好的选出2位加10分并注明“写字姿势好”。在校对时学生一个一个进行校对，选出2位加10分并注明“认真检查”。学期结束教导处发奖状，以默写本与口算本、计算本为依据。 |
◆必须对教案、文本进行研读，课本上应进行圈划。锤炼教师的提问应简明；理答应恰当 ，消灭最差课。
措施四：作业。“一课一练”不进课堂，选好编好学生练习，并强调学生作业“三类题”。
◆在“周练卷”下工夫。在备课组内，对一周的教学知识点进行梳理，设计出一些巩固性的练习题。每份周练卷控制在15分钟左右。
语文学科：1—5年级的周练卷为3大版块（字词；句；篇）。
数学学科：1—5年级的周练卷为3大版块（基础、综合、拓展）。
英语学科：1年级的周练卷为2大板块（字母、词汇）；2年级的周练卷为3个板块（字母、词汇、句子）；3—5年级的周练卷为2个板块（语法、阅读）。
◆对习题进行讲好、选好、编好还应继续保持。
◆在讲好应注重解题方法的讲授，而不是对答案，学生掌握方法可以一通百通。讲好解题方法要在教研组内留有痕迹。
措施五：教学监控与辅导。
◆迎接区一、二年级区采样；三年级学生学业水平诊断，落实校级学生学业检查工作。教师自控、教研组互控、学校调控。期中、期末和区监控、抽样应有三级质量分析，做到及时调控整改。加强对后进生的辅导，做好后进生建档及辅导记录。采取有针对性的措施，大面积提高教学质量。
◆重视对学习困难学生的及时辅导，确立需关注学生名单，利用每周两次的12：10——12：40的午间辅导、每周一次的15：25——16：05的个别辅导，做好需关注学生的辅导记录；重视对学生学习过程方法的辅导；重视学生良好学习习惯的养成。把使学生获得终身学习的能力作为教学工作的最高境界。
