一、关注学生的发展

    学校在信息化工作中首先是着重办好以少科院为主页的康宁特色网站。通过市级课题的研究，组建起全校性的借助本校特色网站 的新型科技社团，使学生的科技素养和综合能力在网络平台下的科技社团活动中得以提高；探索“特色网站”为学生自主学习、自我管理服务的PDS设计与DIY科技活动及管理等的途径、内容、形式、方法，使少儿科技社团在“网络”平台下的BBS论坛，更具有时代性、规范性和有效性。为此，学校把少科院各研究所主页栏目从网站中独立出来，使它成为社团学习的平台、资源共享的平台、人机交互的平台、展示交流的平台，让学生逐步成为特色网站的开发者、运用者和分享者，即主要是通过：课堂教学—校本方案—少科院活动—创新大赛来构成康宁“金字塔”运作设想。而这体现出康宁教育信息化推进方案的特点是借助少儿科学院的平台，大力培养学生的信息素养，并有意识地使这种素养渗透到学生学习过程中，真正体现学校“合作创新主动探究”的办学理念，增强广大学生的科学意识、创新精神和探究能力；进而构思、启动、研发康宁网络实验室，最终达到运用特色网站资源对校内和校外的师生进行教育信息化的培训，拓展康宁科技特色的影响力和辐射力。

二、关注教师的发展

    学校三年规划的核心环节是“以教师专业化发展来促进学生综合素质的提高”。因此，学校在信息化发展中十分重视为教师专业发展提供信息化的平台。在康宁科技实验小学《教育信息化实验校工作推进方案》中强调：通过信息技术走进课堂，真正落实二期课改的理念：以学生为本，以学生的发展为本，促使学生综合能力的提高。以信息技术和课堂教学的整合为突破口，合理地用好、用足平台提供的资源；推动教师、师生、生生、家校的互动，互助，共进，以信息技术促进学校整体办学水平的不断提高，真正实现信息技术的现代化推动学校教育的现代化。市级课题的研究内容则是：通过校本教材的开发、网络学习包的设置和学科教学型网站的创建，逐步形成动态生成的校园网络资源库，诸如语文学科的思维性教学、数学学科的策略性教学、自然学科的实验性教学，以及活动课上开设“科技小工场”等。借助徐汇区教育信息化实验校命名的契机，学校适时提出教师积极参与网上资源库自建工作，有：区乃至全国教学评比课件和公开课展示课件；专题文稿和论文获奖稿；教研组教研成功案例示范模版和教学流程运作样板；康宁网上学堂（校本自培）等。引导教师把信息技术的运用与改进课堂教学有机结合起来，在每一学科的教学中想用、会用、用好网络资源，并应用好课堂与特色、学校与教院、家庭与社区的多元化互动平台，学会有效地整合各方的资源，推进教学质量的提高。

三、关注学校的发展

    作为一所科技特色学校，学校的管理应该讲究科学，讲究效率。教育信息化正是提高管理效率的重要途径。在学校推进信息化的过程中把实现办公自动化作为重要的任务。通过建立和实施校务办公系统和一卡通系统，逐步实现康宁办公自动化——运用现代化信息技术为现代化学校管理服务。学校作为教育信息化实验校，硬件设施力争达标，以制度作保障，规范网站的建设、运用、提升质量与效益。为了整体推进学校教育信息化，康宁科技实验小学在制定各项制度和操作规范中注重形成导向激励机制，积极鼓励和引导教师把信息技术运用于教育教学的各项工作中去，让信息技术为学校发展提供现代化的技术支撑，最终达到以信息技术现代化带动教育现代化的目标。通过激励机制，不断拓展内涵与外延，关注青年教师联宜会理事的网上资源库建设，促使教师的持续学习、终身学习的意志与品质。通过激励机制，整合徐汇教育网和康宁科学网站及相关网络资源，加强校务系统和一卡通系统的使用，推进学校办公信息化。作为教育信息化实验校，康宁科学特色网力争成为区域内的品牌，对外辐射的窗口。