当前，一个保持共产党员先进性的学习教育活动，正在深入展开。这对每位共产党员来说，无疑是一次重新学习，继续充电，进一步解决从思想上入党问题的极好机会。火车跑得快，全靠车头带。为了使广大党员的学习教育活动更有成效，笔者以为，部分党员干部身上存在的学风不正的三种表现，必须在克服之列。换句话说，就是领导干部首先要在端正  
 
    学风上为全党作出表率。

    学风不正有哪三种表现呢？

    其一曰“心口不一”，即心里想的与嘴上讲的不一样。按理说，心口如一，表里一致，这是做人的基本准则，更是党的各级干部的优良品格。我们平时经常倡导要讲实话，讲真话，讲心里话，指的就是这个意思，所谓诚信是也。按照马克思主义的认识论，人们在掌握任何事物的过程中，从开始时的困惑、迷惘、不理解，到通过学习、思考，“去伪存真，去粗取精，由此及彼，由表及里”，逐步开辟认识真理的道路，这是再正常不过的事情。保持共产党员先进性的学习教育活动亦莫不如此。可是，有少数干部在学习过程中不大联系自己的思想实际，有模糊观点、不同想法更不敢公开亮出，甚至压根儿就不想通过学习修正自己的错误认识。他们的学习往往为了装潢门面，满足于死记几个新名词新术语，硬背一些抽象的大原则大道理，由于缺乏真情体验，根本无法用自己的语言现身说法。有时实在推不过去，则对不起，只好请别人代劳，自己照念不误。试问：处在这样一种心理状态，他怎么会弄懂弄通保持共产党员先进性的精髓，又怎么会自觉地去率先垂范呢？

    其二曰“言行不一”，即言论和行动相脱节。我们有些干部，参加保持共产党员先进性学习教育活动不可谓不认真，有的还很费了一番功夫，因而在作报告和谈体会时，头头是道；在答辩和写文章时，条分缕析，有理有据。这当然是应该充分肯定的。但如果对照他们的行动，可就要大打折扣了。在单位全体党员大会上，可以大谈特谈开展先进性教育的重要意义，强调要同做好当前工作结合起来，但要他说说本单位目前影响发展的最大障碍是什么，薄弱环节在哪里，就瞠目结舌了；如果要他介绍一下往后中长期的发展蓝图，更加无可奉告了。我们共产党人是知行统一论者，不仅要正确认识世界，更要能动地改造世界。“语言上的巨人，行动上的矮子”，是万万不可取的。

    其三曰“对人对己不一”，即要求别人做到的自己未必做到。这是毛泽东同志早就批评过的那种干部，他们就像手电筒一样，只用来照别人，从来不照自己。很显然，这与我们党全心全意为人民服务的宗旨，与党历来倡导的“要求群众做到的，首先自己带头做到”的传统，是完全格格不入的。这次保持共产党员先进性教育活动开展以来，有极少数领导干部就错误地认为：“‘三讲’教育主要是针对各级干部的，这次主要是面对普通党员的”，因而采取了一种“事不关己，高高挂起”的态度。至于在现实生活中，类似这种“对人对己不一”的干部，就更不鲜见了。在公开场合，他可以理直气壮地大谈“牢记宗旨，以民为本”，可在背地里，却在人民利益与个人利益的天平上，千方百计加重自己这一头的分量。更有甚者，不惜以牺牲国家和人民的利益，来谋取个人的利益，走上违法犯罪的道路。前不久，最高人民检察院副检察长王振川就披露了这样一个事实：“近五年的时间内，全国检察机关共查办了各类渎职犯罪34685件，涉案38544人……这些犯罪的背后，往往有一些党政领导干部……的渎职失职、徇私舞弊行为，从而放纵了社会上不法分子的违法犯罪活动，使国家和人民利益遭受重大损失。”这难道还不够触目惊心吗？

    我们说，学风问题从来不是孤立存在的，它总是与党风紧密联系在一起。虽然目前学风问题只发生在少数干部身上，但对其影响和危害绝不可低估。只有从这样的高度来认识问题，我们才会在端正学风方面作出表率，以实际行动投身学习教育活动，从而确保达到预期的目的，并为党风的进一步好转做出自己的努力。