让孩子们的目光落在你身上

——读《教育魅力》有感

                                 康宁科技实验小学  邓慧超

人们说教师是燃烧的蜡烛，燃尽了自己的一生，照亮了别人，可若是那别人蒙住自己的眼睛，不愿看燃烧着的烛光，该如何？

人们又说教师是春天的雨，滋润着大地的花朵，可若是那花朵都用叶儿遮挡着自己，不愿受那浇灌，该如何？

人们还说教师是阳光下最光辉的职业，因为他们的一言一行、一举一动都影响着自己的学生，可若是学生就是不理你，该如何？

在我还未成为老师之前，我觉得学生的定义就应该是像字典上描述的一般——指正在学校、学堂或其他学习地方受教育的人；而在我成了一名教师之后，我发觉课堂上，孩子们的目光未必都是落在你身上的。

于漪老师说的对啊，一个富有魅力的、具有现代情怀和世界视野的教师，他们的教育是夺人眼球的，他们的教育具备带领学生走向世界的愿望和能力，从他们这里走出的孩子，能更顺利、快乐地走向世界。

教师需要魅力呵！

我读着于漪老师《教育魅力》这本书，其中给我冲击力最强的是该书对教师教育魅力的现状调查，在上海的学生心目中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真诚——“真诚是人格魅力的基础”。

就算是我们面对天真烂漫的小学生，也应该真诚对待。对待学生，不敷衍，坦坦荡荡，想尽一切办法去发展他们，让学生感受到你对他满满的真诚。于老师对教育的长久不衰的热烈的情感，正是她的人格魅力所在。

 另外，书中从国际环境、时代需要、教师使命三方面指出时代呼唤现代教师应具有教育魅力，从国内外的优秀教师的教育魅力谈到到中国自古到进的著名教育家们的教育魅力，让我们深深意识到，每一个优秀的教育者都有着自己的独特的教育魅力。教育魅力让教师从理论、行为、精神上引领学生求真、求知、求实，学生乐于 接受具有教育魅力的教师的引导。

如何让孩子们的目光真诚地投射在我身上呢？我作为一名青年教师又该从何开始呢？于漪老师在书中给了我答案——学习、实践、思考。

学习——教育魅力提升首部曲。因为学习，再学习，这是教育教学取得成功的必由之路。

实践——教育魅力提升二部曲。不少特级教师之所以具有巨大的教育魅力，都是因 为他们立足于实践。正因为有着丰富的实践，他们的学术建树，才有鲜活的生命力。作为教师一定要把根牢牢地扎在教育实践的沃土中，正行正学，将实践的成果内 化为对学生的吸引力和影响力，不断提升自己的教育魅力。

思考——教育魅力提升三部曲。“学而不思则罔，思而不学则殆”，古代的教育家孔子早在春秋战国时期就告诉我们学习和思考相结合的重要性。

教师需要魅力，教育需要魅力！我愿学生们的目光更多投射在我的身上，让每一位学生能够体验到学习的进步和成长的乐趣！用慢慢积累的教师气质，用沉淀的人格魅力和学识魅力，用脚踏实地的耕耘努力，去感染学生，守护学生，激励学生！