一、           计划管理

教学工作的计划管理是学校教学工作赖于有序进行，顺利完成教学任务，实现培养目标的重要保证。因此各科教师必须在学习有关文件和教学大纲，熟悉教材和学生的基础上，在开学初制定好各类计划。

教研组计划应有以下内容：

①对本组前一学期教学工作情况的分析。

②本学期改进教学的基本设想，研究的基本内容和课题。

③教研活动时间和内容。

④课外活动的内容和组织分工。

⑤科技教育等内容。

在教研组计划中具体落实好“三定”、“三研究”、“四统一”、“三备”、“四点”的教学要求。

个人教学计划含以下内容：

①基本情况分析。②教材分析。③具体措施。④教学进度安排。⑤作业、参观

实验等活动的安排。科技教育等内容。

各类计划要互相配套逐级细化、切合实际、便于落实、期中对照检查、调节、期末达度小结。

二、           备课管理

提高教学质量的前提因素是备课。

1、    教师备课应做到：

①    深入钻研教材，要弄清本门学科在小学阶段在教学计划中的地位，作用和

   所要完成的教学任务。

②    熟悉教材的全部内容，了解整个教材的知识结构和逻辑体系，分清重点章

   节和各章节教材中的重点、难点和关键。

2、    全面了解和分析学生情况：

①    了解学生对所教学科的态度和兴趣，做到有目的，有计划地培养学生对所

   教学科的兴趣，激发学习动机。

②    了解学生的基础知识水平，以确定所教学科知识的起点。

③ 了解学生学习本学科的方法和特点，以便有针对性地指导学生学习。

3、    灵活选择教学方法，一般教无定法，教师应根据教材的性质和学生的年龄特点进行灵活选择教法。一般注意：

①    重视“教会学生如何学习”、培养学习能力和创新精神。

②    要考虑用什么方法最易引起学生注意和兴趣，最易使学生接受、理解和记

   忆，最易使教学生动活泼。

③    研究如何突出重点、抓住关键、分散难点。

④    把握知识传授的深度广度和进度。

  教师撰写教案的要求是：

(一) 要有整体的认识.一般教材的教案包括四个层次：

1.        整册教材的教学计划。即组成整册教材各单元的教学内容；整册教材的教

学目的和要求；整册教材的重点和难点；各单元教学内容的课时分配。

2． 每一单元的教学计划，即组成单元教材的教学内容；单元的教学目的和要

求；教学重点和难点；单元中各小节（或各篇课文）的课时分配。（以上

    两部分应参照有关参考说明，详细了解，熟记于心，可写入备课本内，也

    可不写入备课本内。）

3.   每小节（或每一篇课文）的教学计划。

4.            每一课时的教学计划。

（以上两部分要按规定，完整地写入备课本内。）

(二)要有完整的格式

1.        每一小节(或每一篇课文)的教学计划应包括:

①组成小节(或课文)的教学内容；

②小节（或课文）的教学目的要求；

③教学的重点和难点；

④该小节（或该篇课文）的具体课时分配。

2.        每一课时的教学计划应包括：

①课题；

②课时的教学目标；

③课时的重点、难点和关键；科技教育渗透点；

④板书的设计；

⑤课堂教学过程；

⑥家庭作业安排。

(三)要达到一定的要求:

1.  关于教学目标:              2. 关于教学过程:

①目标要求要明确、集中；      ①必须注意突出重点；

②难易度应该恰当；            ②必须注意化解难点；

③应具有可操作性；            ③教学环节应清晰完整；

④应具有可测性。              ④板书设计应当恰当。

3. 关于练习设计：              4. 关于课堂教学提问：

①必须具有针对性；            ①提问要问在实处；

②必须注意坡度；              ②提问要问在疑处；

③数量要恰当；                ③提问要问在深处；

④注意反馈与调节。            ④课堂提问应注意启迪性。

5. 其它：

①必须做到一课时一教案；

②教学计划中规定的课时无缺漏；

③至少要有两周以上的提前量。（暑期有一个月的余量。）

(四) 为了积累教学资料，总结教学的经验与教训，应在每一小节（或每篇课文

的教案后，留下半页以上的空白处，以便教学后补上课后小结，（教学随笔量超60%以上。）

三、课堂教学管理

课堂教学是教学过程中的中心环节，搞好课堂教学是提高教学质量的关键。

课堂教学基本要求如下：

1.    教学目的明确，具体难度适中，符合实际。

2.    既教书又育人，既传授知识又注意发展学生的智力和科技知识的渗透。

3.    讲授知识准确无误，讲有重点，练有目的。讲、读、议、练结合，难点分散，面向多数学生照顾好两头。

4.    教学方法灵活有效，运用启发式，互助学习等模式，，引导学生积极思考，培养学生的创新精神和实践能力。

5.    教学组织严密，节奏适度，思路清晰。

6.    教态亲切自然，语言准确生动，讲普通话。

7.    演示操作熟悉正确，板书清楚、规范、合理。

8.    按时完成教学任务，双基落实，学生各种能力得到培养。

9.    课堂气氛活跃。

10.教学效果好。

四、作业管理（另见细则）。

五、辅导要求：

1、              承认差别，因材施教，鼓励尖子，帮助后进，培养合格人才。

2、              分类指导，建立学生“学习病历卡”，对学生的学习情况分类排队，针对不同的程度采取不同的形式辅导。

3、              每单元、每课时的知识点要严格把关，争取不留遗漏点，及时补差补缺，对后进生的辅导要特别耐心。

4、              建立智优生、学习困难生档案，有计划、有目标地抓好辅导工作（设立学习困难生“学习进步奖”和“辅导奖”，形成激励机制。

5、              减轻学生的课业负担，不进行全班性的补课，做到减负增效。

六、考核要求：

成绩考核是教学流程管理中的重要一环，是检查教学效果进一步改进教学工作的重要措施。成绩考核分为平时考查，阶段考试两类，考试方式一般有口试、笔试（开卷、闭卷）和实际操作，各类考试（查）必须严格执行，采用等第制评定成绩。80分以上为优良，60分以下为不及格，60~79分为及格。学期成绩，平时占30%，期中占30%，期末占40%，学年成绩第一学期占40%，第二学期占60%。