|
序号 |
行动内容 |
选择打“√” |
活动主题口号 |
具 体 做 法（500字简述） |
目前行动成效 |
|
1 |
中小学“增效减负”行动 |
√ |
支部创先争优主题口号： 科学发展、和谐发展、特色发展 家长满意、教师满意、社区满意 本项行动主题口号： 优化学生学业发展之路，提高学生学习幸福指数。 |
为了更好地落实“增效减负”精神，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，我们采取以下措施： 一、学习引领 形成共识 组织全体教工学习《关于切实减轻本市中小学生过重课业负担的若干意见》、《徐汇区小学周末作业监测机制指导意见》、《徐汇区教育局提出减负增效“三字经”“八举措”》等文件，领会“增效减负”对人的培养的深远意义，明确减负是为学生提供更好的可持续发展空间。 二、加强管理 提升质量 召开由学科教研组长参加的教学工作会议，传达本学期教育局教学工作会议主要精神，明确教学工作重点--“有效作业的研究”，并提出四个加强： 加强对周末作业总量的控制。一、二年级作业总量不得超过1.5小时，三、四、五年级作业总量不得超过3小时（包括口头作业和书面作业）。 加强对作业有效性的研究。请教研员结合学科要求对作业有效性进行讲座，请备课组长统一作业布置的要求、数量、形式、反馈等，请学科教研组长深入备课组、课堂、学生，发现问题，及时调整。 加强对有效作业经验的交流。教研组结合展示、交流课开展实践研究，定期组织教师开展好经验、好方法的交流，学校期末评选“有效作业研究”的优秀案例，并将老师们的研究案例汇编成册，共享经验。 加强对周末作业的检测。定期检查学生周末作业、任务本，教导处通过召开学生及家长座谈会，及时了解掌握学生对周末作业的完成情况，并将检测结果作为教师期末考核内容之一。 三、实践研究 提高效益 学校将在区级课题《小学数学计算教学练习设计有效性的实践与研究》的引领下开展教学研究，寻找提高小学数学计算教学的有效途径，在教学实践活动中不断反思和交流、不断改善教学行为，提升我校数学教师的专业发展，在实践中总结出规律，辐射于其它学科，从而提升学校教学质量。 |
目前“增效减负”的理念在教师中普遍得到重视，学生的课业负担得到较好的控制。 |
|
2 |
学前教育“零拒绝”行动 |
|
|
|
|
|
3 |
学生健康促进行动 |
√ |
支部创先争优主题口号： 科学发展、和谐发展、特色发展 家长满意、教师满意、社区满意 本项行动主题口号： 优化学生体质健康之路，增强学生身体健康水平。 |
学校主要以保障学生每天锻炼一小时，开展学生爱眼护眼活动来落实“健康促进行动”的。首先学校在党员中进行动员，要求党员教师首先行动起来，通过日常工作保障学生的健康。 在促进学生体质健康方面，学校首先保障学生三课两操两活动，并对执教体育活动课的老师进行专项培训，并由体育教研组长开设了一节体育活动示范课，通过培训加强体育活动课的质量。4月，学校召开了多年未开展的学生运动会，让学生在有趣的体育竞赛活动中体验运动的快乐，了解合作的重要，享受运动带来的健康体验。此外，学校也强化足球特色，加强足球队的训练，增强学生的体魄。 在学生爱眼护眼方面，学校制定爱眼护眼实施方案，全方位加强学校的爱眼护眼工作，从学校、教师、学生三个层面提出具体措施，如学校层面开展教师眼保健操培训；开展全校学生眼操比赛；加强硬件设备的维护；把近视眼新发病率与班级评优挂钩；加强视力检查，由每学期一次增加到每学期两次，并通过每次检查之后的告家长书及时取得家长的配合，督促学生在家里养成用眼好习惯，提示提倡每个学生在家里完成作业后也做一遍眼保健操。教师层面要求教师保障眼操时间专时专用，要求每一名 |
三课两操两活动得到了落实和保证，学生认真做好眼操和读写姿势正确的意识加强了。教师普遍提高了对学生眼操的重视程度，通过学校近一个月的检查，眼操质量有了显著提高，学生读写姿势正确率有了明显提高。 |
|
4 |
教师专业化发展行动 |
√ |
支部创先争优主题口号： 科学发展、和谐发展、特色发展 家长满意、教师满意、社区满意 本项行动主题口号： 优化教师专业发展之路，提升教师职业幸福指数。 |
党支部认真分析了学校目前的师资队伍结构，有针对性地开展专项研究，制定具体的行动方案。 我们将师资队伍分成职初期（5年教龄内）、成长期（5—10年教龄）、成熟期（10年教龄以上）三个层面，成熟期教师又分成校、区骨干教师和特长教师（有自己的教学风格和教学特点的教师）。针对三个层面的教师，学校党支部组织班子成员进行分析、研究，召开教学专题工作会议听取两长以上教学骨干的意见和建议，并邀请专家来校指导，制定出符合康宁教师专业化发展的专项行动方案。 1、针对职初期教师，学校结合“康宁带教制度”，采用校内师徒带教的形式，提升职初期教师的教育教学能力，提高职初期教师的教学能力。 2、针对成长期教师，学校将邀请专家，采用校外专家带教的形式，请教研员或相关专家来校指导，并积极向教研员推荐，争取参加学科中心组活动，更多地接近区的优秀教师层面。 3、针对成熟期教师中的骨干教师，学校在原有的基础上，为骨干教师积极搭建平台，扩大骨干教师学科面和数量，加强学校科技特色骨干教师的培养，提升骨干教师的能力，向更高的学科领域发展。 4、针对成熟期教师中的特长教师，学校将搭建更多的校内外展示平台，积极向教研员推荐，通过特长教师展示课，引导进一步凸显此层面教师的特长。 5、此外，学校确立了科研课题《小学科技教育课内外统整的实践与研究》和《小学数学计算教学练习设计有效性的实践与研究》，我们将通过这两个课题为引领，培养研究型教师，通过两长以上的教学骨干具体负责子课题的研究，提升教师的研究能力。 6、积极开展“一课多思”的合作教研，并邀请专家来校指导一课多思合作教研活动，通过“一课多思”提升教研组整体水平。 7、提出了康宁教师“一专多能”的要求，即专长一门学科，能上其他拓展或探究型学科。 |
目前，学校通过骨干教师展示课，特长教师展示课，在学校内较好的形成了努力提升教学水平能力的氛围。 |
|
5 |
机关（机构）作风改进行动 |
|
|
|
|
|
6 |
校本课程建设行动 |
|
优化科技特色发展之路，完善校本课程建设体系。 |
为进一步深化学校的科技教育特色，完善学校科技教育校本课程的建设，学校今年将科技教育校本课程建设确定为重点工作，并以创先争优活动为动力，发动全体党员、干部、骨干教师、团员、教师，通过座谈会、教研活动等充分听取教师意见，确定了以校级课题“科技教育课内外统整的实践与研究”为引领，开展以科技教育为特色的校本课程建设，并打算将此课题申报区级重点课题。 首先第一步是充分动员。学校首先在党内进行动员，通过支委会研究确定并将本项工作纳入到支部的创先争优工作中，然后利用党员组织生活在党内进行动员，在通过教工大会在全体教师中进行动员和宣传。 第二步是学习引领。学校通过行政会议、中心组、党员学习、教研组学习、全教会议等途径，开展课程统整和校本课程件事有关理论、理念、方法的学习，通过学习做好充分的思想和知识准备。 第三部是任务驱动。学校将分学科分年级采用任务驱动的方式，发动党员和骨干教师首先编写统整指南，在统整指南的基础上，将拓展部分和探究部分确定为学校校本课程的具体内容。 第四部是课程实施。今年9月份，学校将实施新的校本课程，首先由党员和骨干教师进行示范，通过党员示范课和骨干教师示范课发挥引领作用。并通过课程实施总结经验不断完善。 |
目前此项工作尚在准备阶段，通过动员和宣传，本项工作取得了教师的一致支持。 |
|
7 |
|
|
|
|
|
