自开创先争优活动以来，康宁科技实验小学党支部在上级党组织的指导下，根据徐汇区教育党工委“徐教委（2011）2号”文件精神，认真开展创先争优的各项活动。
一、积极发动党员参与制定创先争优活动方案
学校党支部积极动员党员进行讨论，通过讨论统一思想提高认识，通过讨论和听取党员意见，学校党支部最终确定了“科学发展、和谐发展、特色发展，家长满意、教师满意、社区满意”的活动主题。确定了“增效减负”行动、学生健康促进行动、教师专业发展行动、校本课程建设行动等四项活动载体，以促进学校、办好社区满意的学校为目标，争科学发展之先、创社区群众及家长满意之优，使我校党支部尽责履职创先进、党员教师立足岗位争优秀。
二、积极落实五项行动
（一）“增效减负”行动
为了更好地落实“增效减负”精神，切实减轻学生过重的课业负担，提高课堂教学效率，党支部组织全体党员和教工学习《关于切实减轻本市中小学生过重课业负担的若干意见》、《徐汇区小学周末作业监测机制指导意见》、《徐汇区教育局提出减负增效“三字经”“八举措”》等文件，领会“增效减负”对人的培养的深远意义，明确减负是为学生提供更好的可持续发展空间。同时召开由学科教研组长参加的教学工作会议，传达本学期教育局教学工作会议主要精神，明确教学工作重点--“有效作业的研究”，并提出四个加强：一是加强对周末作业总量的控制，规定各年级段每日作业的总量和周末作业的总量。二是加强作业有效性的研究，学校邀请教研员结合学科要求开展作业有效性的指导讲座，请备课组长统一作业布置的要求、数量、形式、反馈等，请学科教研组长深入备课组、课堂、学生，发现问题，及时调整。三是开展有效作业经验的交流，通过教研活动开展实践研究，定期组织教师开展有效作业好经验、好方法的交流，学校期末评选“有效作业研究”的优秀案例，并将老师们的研究案例汇编成册，共享经验。四是加强作业量的监测，定期检查学生周末作业、任务本，教导处通过召开学生及家长座谈会，及时了解掌握学生对周末作业的完成情况，并将检测结果作为教师期末考核内容之一。
（二）学生健康促进行动
学校主要以保障学生每天锻炼一小时，开展学生爱眼护眼活动来落实“健康促进行动”。支部在党员中进行动员，要求党员教师首先行动起来，保障学生三课两操两活动，并对执教体育活动课的老师进行专项培训，并由体育教研组长开设了一节体育活动示范课，通过培训加强体育活动课的质量。每学年召开两次学生运动会，让学生在有趣的体育竞赛活动中体验运动的快乐，了解合作的重要，享受运动带来的健康体验。此外，学校也强化足球特色，加强足球队的训练，增强学生的体魄。
在学生爱眼护眼方面，党支部与学校制定爱眼护眼实施方案，全方位加强学校的爱眼护眼工作，从学校、教师、学生三个层面提出具体措施，如学校层面开展教师眼保健操培训；开展全校学生眼操比赛；加强硬件设备的维护；把近视眼新发病率与班级评优挂钩；加强视力检查，由每学期一次增加到每学期两次，并通过每次检查之后的告家长书及时取得家长的配合，督促学生在家里养成用眼好习惯，提示提倡每个学生在家里完成作业后也做一遍眼保健操。教师层面要求教师保障眼操时间专时专用，要求每一名
（三）教师专业发展行动
学校党支部与行政认真分析了学校目前的师资队伍结构，有针对性地开展专项研究，制定具体的行动方案。
我们将师资队伍分成职初期（5年教龄内）、成长期（5—10年教龄）、成熟期（10年教龄以上）三个层面，成熟期教师又分成校、区骨干教师和特长教师（有自己的教学风格和教学特点的教师）。针对三个层面的教师，学校党支部组织班子成员进行分析、研究，召开教学专题工作会议听取两长以上教学骨干的意见和建议，并邀请专家来校指导，制定出符合康宁教师专业化发展的专项行动方案。针对职初期教师，学校结合“康宁带教制度”，采用校内师徒带教的形式，提升职初期教师的教育教学能力，提高职初期教师的教学能力。针对成长期教师，学校将邀请专家，采用校外专家带教的形式，请教研员或相关专家来校指导，并积极向教研员推荐，争取参加学科中心组活动，更多地接近区的优秀教师层面。针对成熟期教师中的骨干教师，学校在原有的基础上，为骨干教师积极搭建平台，扩大骨干教师学科面和数量，加强学校科技特色骨干教师的培养，提升骨干教师的能力，向更高的学科领域发展。针对成熟期教师中的特长教师，学校将搭建更多的校内外展示平台，积极向教研员推荐，通过特长教师展示课，引导进一步凸显此层面教师的特长。此外，学校确立了科研课题《小学科技教育课内外统整的实践与研究》和《小学数学计算教学练习设计有效性的实践与研究》，我们将通过这两个课题为引领，培养研究型教师，通过两长以上的教学骨干具体负责子课题的研究，提升教师的研究能力。同时通过开展“一课多思”的合作教研，邀请专家来校指导一课多思合作教研活动，通过“一课多思”提升教研组整体水平。学校还提出了康宁教师“一专多能”的要求，即专长一门学科，能上其他拓展或探究型学科。通过一年多来的实践，教师专业发展得到了学校教师的普遍认同，特别是职初期教师的成长见到了一定的成效，我校上半年5位职初期教师获得了高一杯的奖项。
(四)校本课程建设行动
2011年，学校立项了区级课题“课程统整背景下提升小学生科技素养的实践与研究”，尝试将科技教育与学科教学进行统整，开发新的统整型校本课程，丰富科技教育的内涵和渠道，使科技教育与学科之间的相互衔接更为紧密。但老师们普遍感到对统整型校本课程没有思路和经验，同时对于如此大的工作量也缺乏信心，感到无从下手。学校党建工作必须围绕学校的中心工作，要按照“围绕中心”的要求，配合好学校的重点工作的开展。“校本课程建设”这项重点工作，一定要发挥党组织的作用，是否能把校本课程的建设纳入到党支部创先争优行动中来，让党组织和党员都参与到这项重点工作中，通过党组织的参与和党员的带头，鼓舞教师和群众的信心。
学校党支部委员通过研究，决定组织党员讨论是否要将校本课程的建设工作纳入到党支部的创先争优活动中。通过党员们的讨论，形成了一致的意见：把校本课程的建设纳入到支部创先争优的活动中，确定为“校本课程建设行动”，同时把团支部的力量动员起来，发动团员青年教师一起参与到行动中。
学校党支部要求党员教师都要参加统整型校本课程的编写工作中。要求提出后，党员们纷纷表示一定要认真参加编写工作，发挥好党员的带头作用。学校党支部号召共青团员也参与到此项工作中，要求团员教师根据学科教学情况自愿报名参加。学校还在全体教师中进行了动员，要求语文和自然学科的教师自愿报名参加编写。
学校首先将语文学科与科技教育进行统整，开发校本课程。学校先期对参加编写的党员和骨干教师进行培训，先编写出课程统整指南和统整型教材的样稿。在统整指南和教材样稿的基础上，组织由党员、团员、教师组成的统整教材编写组成员，分别在暑假和寒假和进行集中培训，通过培训对编写组的每一位教师明确编写任务和编写方法。通过两个假期的努力，编写小组全体成员完成了一至五年级80个教时的统整型教材的编写工作。
2011年9月至今，在党员的带动下，统整型教材的编写和教学实施已经经历了两个学期。通过近一年的实践，老师们感到：有党员的带头参与，就更有了参加编写组工作的勇气和信心，党员全部带头参加，自己当然也要积极参与。一年来，学校共有26位教师参加了教材的编写工作。
从教材的编写质量来看，初步得到了教师们的认可。使用教材的语
三、思考与启示
一年多来，我校的创先争优活动初步取得了一定的成效，党支部的创先争优活动方案获得了本次徐汇区教育系统创先争优活动方案三等奖。学校党支部的创先争优活动之所以能够取得一定的成效，有两点是可以总结的。
一是学校党组织要发挥好政治核心作用，就要坚持围绕学校的中心工作，服务于提升办学质量和教育教学工作的大局。在创先争优活动中，学校党支部要紧紧围绕学校的中心工作，在服务于学校的重点工作、难点工作中充分发挥党组织的政治核心作用，才能更好地体现“创新转型谋发展，人民满意促和谐”的主题。
二是要充分发挥党员的带头示范作用。党员带头参加各项行动，带动了学校老师共同参与的积极性，是本次校本教材编写取得成功的又一个重要因素。
三是要建立长效机制，把创先争优活动作为学校党建的重要抓手，通过长效机制的建立更好的服务群众。
康宁科技实验小学党支部
2012年9月
