构建学校管理育人、教育教学育人、特色活动育人的康宁办学模式。

通过聚焦“教学五个环节、学生习惯养成、家校有效互动”等细节，真正提升学校整体办学水准。

一、德育教育

1、师生关系

开展“为人、为师、为学”师德建设主题教育活动，倡导敬业先爱生，教书先育人，倡导尊重、平等、教学相长的新型师生关系。

2、家校互动

加强班主任工作实务培训，通过班主任自身素质的提升，整合学校与家庭资源，共同营造良好的育人环境，有效形成家校互动。

3、行规养成

试行《康宁科技实验小学学生日常行为规范（修订稿）》、《康宁科技科技实验小学学生学习习惯（修订稿）》、《一日常规每月关注

点（试运行）》，由一年级组推行，从宣传了解、养成指导、周周评比、期末表彰，引导学生养成习惯，最终树立良好的班风，形成校风。

二、课堂教学

4、管理者的教学领导与服务职能

以每月“行政随堂听课、参加教研活动及关注学校常规工作反馈”为抓手，倡导尊重教学规律开展教学的精神。以期初、期中、期末“学校教学质量专题分析反馈会”为依据，切实提高教学诊断的导向性。向管理要效益，逐步引导教师学会思考教学。

5、教学常规管理重在指导，课堂教学质量重在过程

以“康宁杯”青年教师教学评比为锲机，让学科教研组备课组共同关注“学”与“教”的效能。

以“一年级教学开放日”为突破口，让课堂教学回归“日常”。

6、以信息技术为依托，整合教育资源

以信息化应用项目为载体，以跨学科互助教研为切入口，在原有

基础上深入探究《电子化课堂教学评价》项目实践的实际意义。

7、重点学科建设

1）自然学科组。备课组要以素质教育为主线，以学生素质提高为突破口，落实《科学课程标准》要求，加强科学教师队伍建设，以提升课堂质量为宗旨，努力将备课组成为学校亮点乃至区特色备课组。

2）信息技术学科组。以备课组活动抓手，以重点学科建设与课件竞赛为切入点，有效落实课堂教学与各学科的整合工作。

三、学校特色

2007年启动科技教育三期工程，强化少科院品牌。

8、扩大少科院活动的参与面，少科院活动的模式逐渐向基于网络的科技社团活动模式过渡。

9、通过市级科研课题的推进，研发并开通网络科技活动的模块，并开展基于网络的科技社团活动实践。

10、通过“赏花识草”主题系列活动，整合学校的各项资源，使学生月月有活动，月月有主题，培养学生养成健康成长的生命教育意识。

举办康宁少科院第十届年会活动，通过以植物为主题的游戏活动，展示一年来学生的活动成果，并且拓展年会的功能，使学生科学实践活动成为学校、家庭和社区的链接。

三、其他工作

11、校园安全：加强校园安全常规管理，巩固创建安全文明校园所取得的成绩。

12、控制近视眼新发病率：关注学生用眼卫生，控制近视眼新发病率，使近视眼新发病率逐年下降。

13、通过总务部门工作人员作适当的调配，发挥好各岗位的职能。

14、落实规范教育收费工作各项任务，做好财务、财产、设备等的统

筹安排，更好地为教育教学第一线服务。