一、指导思想

继续着力于抓好教师队伍的建设，追求有效教学，不断提高三十五分钟的课堂教学效率。探索 “轻负担、高质量”的教学模式和规律，促进教师专业化发展。

二、工作重点

加强教研组建设，让备课组“动”起来。

发挥骨干教师的辐射作用，全面提高教师的教研能力和教学技能；落实学校带教制度，组织职初期教师教学技能比赛，提高职初期教师基本教学能力（见附件一）。

提升各层面管理者的教学领导与服务职能。认真学习教学细节管理的实践经验，研究教学规律，提高课堂教学效率，使“有效教学”、“有效教研”得以真正落实。

三、主要工作

1、教研组建设（以“大组长——备课组长——教师”为教学管理工作链落实学校教学流程。）

●加强教研组建设，强化教研组功能。

围绕“有效教学”主题，以每两月一次的学科大组长、教学专题会议为平台，提高教学五环节的执行力。

不断提高教研活动的针对性和有效性，使备课组活动真正“动”起来。要求做到“三定”：定时间、定地点、定内容。依据各学科的具体安排（每月一次大组、三次备课组活动），大组长、备课组长应有目标、有计划、有序地按三步骤（1、课的提问设计2、周练卷试题的选好、编好、讲好 3、组内的搬课、磨课）组织好每一次教研活动，使教研活动成为“有效”教学研究、教师实践成长的平台。

措施一：各备课组认真学习《教学规范——从这里开始小学备课分册》的先进经验，做到思想上重视，行动上落实。并以论坛形式在小院士论坛上展开讨论，不拘形式和篇幅，有话则长，无话则短，使学习形式丰富多样。

措施二：各备课组注重落实各学科本学期的研究重点（见附件二）；研究教材、研究教法和学法指导，针对教学中的实际问题和热点问题进行研究和探讨，以解决教学中的实际问题为目的，让老师有话可说，有话想说，真正做到让教研组动起来。

措施三：落实“轻负担，高质量”：教辅材料的书籍不进课堂；合理使用练习本；选好作业和练习：各类试卷本着规范、科学、选好的原则认真编制，要求电子稿，为学校逐步形成学科资源库以及资源共享做好准备；

措施四：结合区级重点课题的推进，每一位老师都能在一学期中在本学科进行一次课堂的教学展示）。每一位教师将听评课的想法利用我校的“电子化各备课组以听评课活动为抓手，（以“课”作为载体，贯穿5项流程管理。

特色老师要起到“示范、引领”的作用，带动教师的专业化发展；其他的老师进行区的搬课；0—5年的教师可以进行有的放失的学习。课堂评价平台”写在小院士论坛上，不断完善和强化听评课的有效性和实效性。（见附件三）

2、继续加强对学生良好学习习惯培养

关注学生自主发展，促进“三养成”，即学生思想行为、学习习惯和学习方法的养成。本学期每个学科关注培养学生2个习惯。一年级是起始年级，更应关注学生课前、课中、课后各类习惯的养成，把如何培养这些习惯整理成册。

3、继续加强教学流程管理（见附件四）

●认真学习教学细节管理的实践经验，保持我校教学流程管理的良好做法。以“教学五环节”为抓手，以教研组为主阵地，学习兄弟学校的先进经验和好的做法，结合校情，寻找差距，找方法定措施，解决实际问题。严格落实两项具体要求：不拖堂、作业必改。

措施一：备课。认真备课，注重教师上课设计的每一个问题（设计的问题应该问在课的重点、难点上）。

◆备课组集体备课的现象还应继续保持。

◆教案中对提问的设计、学生回答的预设也应继续保持。

措施二：上课。认真上课，课堂教学体现“三侧重”，即侧重规范、侧重过程、侧重反思。把课堂教学的目标达到程度、教学效率及学生学习习惯和方法的培养作为评价标准，改进课堂教学方法。课堂教学倡导（三好），即：“讲好例题、选好例题、编好例题”。重视对学生学习过程的研究，重视学生良好学习习惯的培养，使学生获得终身学习的能力。

措施三：听课。加强“推门课”的检查，提升课堂教学有效性的“三目标”，即消灭较差课、减少一般课、增加优质课。备课组长、大组长保证随堂听课的量。

（在备课组中进行滚动听课解决课中出现的问题）。

◆对学生倾听习惯的培养必须重视，尤其是一年级，需加强日常养成教育。带教教师、学科大组长应关注听好课后的跟进。

◆必须对教案、文本进行研读，课本上应进行圈划。锤炼教师的提问应简洁、明了、指向明确。消灭最差课。

措施四：作业。“一课一练”不进课堂，选好编好学生练习，并强调学生作业“三类题”， ◆在“周练卷”下工夫。在备课组内，对一周的教学知识点进行梳理，设计出一些巩固性的练习题。每份周练卷控制在15分钟左右。

语文学科：1—5年级的周练卷为3大版块（字词；句；篇）。

数学学科：1—5年级的周练卷为3大版块（基础、综合、拓展）。

英语学科：1年级的周练卷为2大板块（字母、词汇）；2年级的周练卷为3个板块（字母、词汇、句子）；3—5年级的周练卷为2个板块（语法、阅读）。

◆对习题进行讲好、选好、编好还应继续保持。

◆在讲好应注重解题方法的讲授，而不是对答案，学生掌握方法可以一通百通。讲好解题方法要在教研组内留有痕迹。

措施五：质量监控。迎接区五年级学生学业水平诊断，落实校级学生学业检查工作。教师自控、教研组互控、学校调控。期中、期末和区监控、抽样应有三级质量分析，做到及时调控整改。加强对后进生的辅导，做好后进生建档及辅导记录。采取有针对性的措施，大面积提高教学质量。

措施六：辅导。重视对学习困难学生的及时辅导，确立需关注学生名单，利用每周两次的12：10——12：40的午间辅导、每周一次的15：25——16：05的个别辅导，做好需关注学生的辅导记录；重视对学生学习过程方法的辅导；重视学生良好学习习惯的养成。把使学生获得终身学习的能力作为教学工作的最高境界。

四、每月安排

附件一、

以带教制度促职初期教师教学技能比赛

带教教师一览表

附件二、

语数英本学期主要抓手

附件三：

以课为抓手，提高课堂教学品质一览表（康宁杯）

关于参加区级教学评比

附件四：

教学常规流程管理

2009学年度第一学期教学常规时间截点