康宁科技实验小学是一所公办学校，它位于徐汇区浦北路23弄43号，毗邻上海南站。目前教职工在编人数39名，在岗人数38名。支部书记、校长:潘为琳。

康宁科技实验小学在区教育局党委的领导下，积极开展创建行为规范示范校的活动，学校面貌日新月异，办学水平不断提高，学校已形成了领导班子坚强有力，党员队伍先进，师资队伍精良，学生素质优良的态势。取得优异成绩。

学校已经取得成绩

1999年荣获上海市青少年生物和环境科学实践活动第五届先进学校

2000年团支部被授予徐汇区“新长征突击队”荣誉称号          

2002年被评为徐汇区德育工作先进集体

2001年我校被评为徐汇区社区教育先进集体

2001年荣获（1999─2000）年徐汇区中小学爱国主义教育基地活动先进单位

2001年为首批上海教育科研基地科技研究所实验学校        

2001年被评为上海市《花园单位》

2002年少先队大队部被评为上海市雏鹰大队。

2002年获联合国教科文组织环境人口与可持续发展教育(EPD)项目实验学校

2002年获徐汇区学校运动会先进集体

2003年荣获区小学生广播操评比优秀奖

2003年被评为上海市中小学一级图书馆

2003年少先队大队部被评为“全国红旗大队”。

2003年《康宁少儿科学院》荣获徐汇区2001—2002年度优秀科普创新项目奖

2003年我们学校被评为“无烟学校”

2004年被评为徐汇区德育工作先进集体

2004年被评为徐汇区治安保卫工作先进集体

2000-2003学年被评为徐汇区行为规范示范校

2005年被评为上海市未成年人生态道德教育先进单位2004~2005年、

2006~2007年连续两届被评为上海市安全文明校园、平安单位

2005年荣获上海市未成年人生态道德教育先进单位光荣称号

2006年被命名为徐汇区中小学生命教育试点学校

2005年、2007年荣获“上海市绿色学校”光荣称号。

2001-2007年度连续被评为徐汇区文明单位

2008年荣获第二十三届英特尔上海市青少年科技创新大赛优秀组织奖

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一、    学校建设与管理

注重学校规划与机制，师生素质文明

康宁小学党支部重视抓教师队伍，重视教师师德建设工作，并将其纳入至学校07-09年发展规划中。

学校三届四次教代会出台了关注教工师德的主题活动——《康宁之歌》。四届二次教代会推出了《康宁特色教师制》。学校支部根据服务中心、围绕大局的思想，以提高学校的教育教学质量和队伍建设为目标，规范教师的教学常规、教研组建设等。

学校党支部等重视教师队伍的师德建设与可持续性发展。专设每年9月为“师德月”，先后开展了“康宁之歌，你我共唱”、康宁教师形象大讨论等主题教育活动；谢希德院士“做人 做事 做学问”的校本教育资源也时时激发着广大教师的爱校爱岗爱生之情。而由校内老师对身边榜样进行故事编写、宣讲的“我的师德观”征文演讲，更是给大家印象深刻。

学校现有“三奖”获得者4人，区级骨干教师3人，校级特色教师数人，校长知人识人，用其所长，“康宁教师沙龙”、“网上学习型学校”与康宁学堂的正常运作正发挥着他们的长处和积极性。为展示各科教师的特长，他们自己主持的写字作业交流、沙龙形式的影评、书评、音乐欣赏等也使参与的教师学有所乐、有所悟、有所得、或有所变；现代信息技术推进了课堂教学的改革，也引发了促进教师专业发展的电子化课堂教学评价的研究，2006年5月，康宁的数学学科率先在全区召开了相关的现场会，现在，区域内英语、语文等学科的教师课堂教学信息化评价也在着手建设之中。而注重整合科技资源开展教师专业培训与校本培训的康宁学堂，近年也既出人才，更出了多篇在市区发表的专题论文。为康宁的新一轮发展积蓄实力，组织动员更多的教师参加高一层次的学历达标进修，创造条件促成不同层次教师的梯队发展正成为校方与全体教师新的共同努力的目标。

四届三次教代会讨论通过了《关于设立“师德奖”的方案》。党支部推出了《康宁科技实验小学优秀及典型教工评选方案》倡议，开展了每月“教工读书—“康宁之歌”—网上论坛。

07学年，党支部开展了“说说康宁好老师”暨“弘扬师德，家校互动”网络版，和“为人、为师、为学”师德演讲的主题系列活动。

学校以党支部为核心，落实党的教育方针，教育、教学、科研、特色全面发展，学校整体办学水平逐步提升。经五届一次教代会讨论，通过了符合学校实际的新三年规划，提出了“管理创新、实践推进、以德立校、特色兴校”发展战略和“明白一条道理、强化两大管理、打造三层特色、加强四项建设”的学校新一轮发展目标。

学校党政工团各条块有互动的工作流程网络，为工作的顺利有效开展提供保障。党员、班子成员、入党积极分子更是在不同的工作条块，发挥着党员干部的先锋作用。班子成员深入各个年级组，党员与团员骨干教师结对，这样的工作分配使得党员干部更加深入群众，发挥“三高”的作用。

三年来先后有9个人次由党支部推荐参加了党校总校分校的学习，有3名优秀教师加入中国共产党，壮大了党支部的力量；党支部积极落实教育党工委的精神: 把骨干教师都培养成党员，把党员培养成骨干，把骨干党员培养成党员干部。

学校党支部围饶中心抓党建，发挥党支部政治核心作用，学校实行了“康宁教代会方案制”，不断完善已有的规章制度，以激励机制来建好队伍。      

2007年推出《关于教研组长、年级组长、班主任奖励额度提高的方案》 、《自然》学科、《信息科技》学科为区级重点学科，推出了校《教研组评比方案》。

二、学生自我教育能力培养

自1997年以来，学校的少科院以生物和环保为重点项目，设了17个活动实体，1个师生互动的达尔文观察站，并搭建了少儿科学院网络平台。学校开展一年一度的少儿科学院年会，为学生提供了一个主题式的科普实践活动平台，使全校每一个学生都能共享少科院的特色资源和学习成果。学校的校园网设置了许多富有科技特色的具有拓展性的栏目，在徐汇区小学网络评比中获金奖。

2005年，学校举办了康宁少儿科学院第八届年会、康建社区少科院第五届年会暨徐汇区科技导师团会议，以“走近动物，关爱生命”为主题，2007年以“赏花识草，健康成长” 为主题，学生和大科学家和“小科技迷”欢聚一堂，共同体验“走近动物、关爱生命”的快乐。

学校重视行为规范教育，制定出“小学生一日常规”，重视学生的养成教育。。少先队雏鹰争章结合学校特色，制定了兴趣特长章，在争章的过程中学生受到教育。自主自动体验活动学生受益非浅。鼓号队、值勤队、小干部队伍建设按计划培训指导，增强主人翁意识，树立全心全意为同学服务的思想，提高了工作能力。红领巾电视台由小干部主持，传播信息，反映校园生，深受学生的欢迎。

学校德育工作注重与科技教育相结合，《充分利用社区科技教育资源》被立为区级科研课题，目前已结题，课题研究获区三等奖。我校德育工作与社区活动相结合，积累一些经验。我们采用走出去，到福利院慰问老人，宣传科学知识、环保护绿宣传等活动，给学生创设实践的机会。

我校是一所科技教育特色学校，学校科技教育和德育有机结合。每周星期三早晨，全校同学晨会课开展研究型课程。我校开展研究性科技活动是为了适应二期课改的需要，关键是为了帮助学生彻底改变原来的单纯接受式的学习方法，让学生通过探究性活动发现问题并解决问题，培养学生的探究能力。在课题研究过程中会遇到许多困难，同学们以科学家为榜样，刻苦钻研克服困难取得了成功，学生增强了自信心。在开展研究活动过程中，学生学会学习，为将来的终身学习、自觉学习打下基础。在其他学科教学中，课任老师结合教材有机的进行科技教育，培养学生科学精神、科学态度、科学的学习方法。

有许多同学在全国、市、区科技比赛中获得优异成绩。顾华飞同学的彩虹桥、覃含章同学的课题“鸡毛对油污的吸附作用”均获市科技创新奖。覃含章同学获“全国青少年海尔科技创新奖”和上海市青少年科技创新奖“市长奖”。严震洋荣获全国青少年“科技之星”科普知识竞赛一等奖。朱天轶同学获“光启区长奖”。以覃含章为代表的小院士群体以及少儿科学院的成果对周边地区和外省市具有教强的辐射力。我们指导学生在参加少科院的各项研究活动的同时，按照自己探究的课题的需要记下有关的观察、调查、实验的过程及数据。学生撰写的科研小论文已获国家级，市级、区级奖。

三、    实施效果。

1、开展校园文化建设，文化生活丰富

学校德育由校长负责，德育领导小组定期研究部署学校德育工作并开展考核。学校有一支由骨干品社教师组成的品社中心组，具体研究德育学科和其他各学科的德育内容与方法，尝试建立学科德育资源库；有一支以班主任为核心的德育骨干队伍，负责具体组织落实日常教育，并由大队辅导员和科技总指导联手负责指导学生社团开展自我教育。每学期能定期召开班主任例会，外请教师作专题讲座，以更新班主任理念，提高育德能力；同时，组织“你的问题，我的话题”班主任沙龙，探讨、交流班主任工作。

学校依托品社中心组，研究如何在显性课程和隐性课程中落实《两纲》，梳理了语文、品社、等教材中的教育结合点，在基础型课程教学中加以落实。在拓展型课程中定人、定时、定内容对学生进行专题教育。结合生命教育试验校工作，将原有的学校科技教育特色有机纳入生命教育之中。在网上少科院建立以生命教育为主题的网页，通过活动让学生在自我教育的实践中认识生命、尊重生命、热爱生命。初步形成落实《两纲》的课内外体系。

学校营造科技校园的文化氛围，重视科技教育资源的开发与运用。校园里辟有生物池、观察站，童趣饲养区等。教学大楼内有谢希德院士的塑像、生态环境大型浮雕与科技教育陈列室，各教室、专用室都辟有生物角，凸显了富有特色的校园文化。

2、深化学校内涵发展，办学绩效领先

学校党支部通过加强学习，不断提高班子成员思想理论修养和知识水平，特别是坚持通过实务自培，以案例分析等内容，对学校中层干部进行思想教育和业务培训。

06学年，党支部结合教工年度考核及班子年终民主生活会之际，组织开展了“班子成员、学科大组长工作现状”座谈。

以宽松的方式座谈。

07学年，还增加了“发展性评价”，有自评和他评。

在校园人文环境上，通过动态生成的温馨式绿色文化，为师生创设了和谐的校园氛围，近三年科技一路获奖多，教学质量稳步提升

学校形成了良好的校风、教风和学风。校风：开拓、创造、勤奋、进取、团结、友爱。教风：敬业、创新、严谨、奋进。学风：勤奋、创新、求真、进取。

学校在近几年的发展过程中，认真贯彻执行党的教育方针，落实“以人为本、全面发展”的教育理念，坚持以科技教育特色为抓手，重点是生物环保科普活动，着力培养学生热爱科学的意识，研究科学的能力，在办学上取得了一定的成效。

05~07年学校、教师、学生共计在国家级竞赛中获得18项奖项；市级竞赛中获得72项奖项；在区级竞赛中获得26项奖项。结合“两纲”，推进学科德育，落实行规教育：学校依托品社中心组，研究如何在显性课程和隐性课程中落实《两纲》，梳理了语文、品社、等教材中的教育结合点，在基础型课程教学中加以落实。在拓展型课程中定人、定时、定内容对学生进行专题教育。

结合生命教育试验校工作，将原有的学校科技教育特色有机纳入生命教育之中。在网上少科院建立以生命教育为主题的网页，通过活动让学生在自我教育的实践中认识生命、尊重生命、热爱生命。2006年，学校教师参与了生命教育区级展示课。

3、优化校园环境氛围，平安健康达标

结合平安校园建设，学校制定了防范暴力事件、师生食物中毒事件、火灾事故、体育活动事故等8个事故处理紧急预案和预案演练计划，并开展了一次校园暴力事件紧急疏散演练和二次火灾紧急疏散演练。在人防、物防和技防上也采取了一系列的措施与装置，2004～2007学校连续两届被评为上海市安全文明校园、上海市平安单位。

学校重视与社区、家庭的沟通、交流与合作。学校有家委会，家长学校、家长志愿者，他们积极参与学校管理，指导学生开展社会实践活动。学校努力开发社区资源，与社区共建少儿科学院，聘请社区的专家、学者担任校外辅导员，同时也注重将科技活动向校外延伸，深化学校的品牌影响力。

四、    学校特色：

1、行为规范教育抓常规、抓反复

学校坚持以“一日常规”为抓手，制定了低年级小学生一日常规儿歌、“十要”儿歌等行规歌，还制定了《在家也是好孩子》家长评分表，并进行评比竞赛，每周发放流动红旗，每学期评选行为规范示范班、从新生一年级来校报名时起，学校党支部有意识地计划了新生入学及家长学校等工作。在家访中，老师提前告知了“一日常规”和学习习惯培养要求，家长说这为新学期的开学后学生好习惯的养成及迅速进入学习状态起到了积极的作用使家长能配合学校共同培养孩子好习惯。）

2、行为规范教育，家校携手共同培养好习惯

学校坚持以“一日常规”为抓手，制定了低年级小学生一日常规儿歌、“十要”儿歌等行规歌，还制定了《在家也是好孩子》家长评分表，并进行评比竞赛，每周发放流动红旗，每学期评选行为规范示范班、合格班。（每学期将行规要求挂在家校互动网上，告之家长，使家长能配合学校共同培养孩子好习惯。）

从新生一年级来校报名时起，学校党支部有意识地计划了新生入学及家长学校等工作。在家访中，老师提前告知了“一日常规”和学习习惯培养要求，家长说这为新学期的开学后学生好习惯的养成及迅速进入学习状态起到了积极的作

3、行为规范教育的创新之处：

l       主题活动成系列——“科技德育”

我校作为一所科技实验小学，又是生命教育试点校，有以少科院为标志的创新科技载体，科技活动的主题是生态与环保，这本身就是德育教育的内容。学校借助教育局“一校一品”工程，开展了一系列科技德育主题活动，进行行为规范教育养成训练。

学校社会良性互动，内外关系和谐

行为规范抓得紧——“厚积而薄发”

07学年还利用网络开展了家校互动，关注学生培养良好的习惯。

l       校本教研 科技凸显

近年来，学校以“市八区联动—校本研修实验基地学校”为契机，先后通过区百题工程的《小学语文新课程实施中有效的课堂提问的课例研究》来改变老师的“教”与学生的“学”的内容与形式；区教育系统信息化应用项目《促进教师专业化发展的电子化课堂教学评价的实证研究》以进一步关注课堂教学的三维目标达成度以及学生学习过程中创新能力与实践能力的培养。

学校的科技教育特色凸显，形成了以“基础学科”、“校本课程”、“少儿科学院”、“各类竞赛”四方面构成的的金字塔框架，注重开发和利用校内外科技教育资源，积极营造有利于学生与教师共同成长的科技教育环境，并开发编写了科技教育校本课程。学生人人参与，市区竞赛成绩显著，各级各类活动的积极开展也从小开发、培养了他们的创新精神和实践能力。

学校对自然学科的教学相当重视，全校所有的自然课都由两位专

职教师担任，这从根本上保证了自然课的教学质量。加之他们的工作态度认真、积极，在教学活动中能根据教学内容和学科教学的要求设计和安排学生的学习活动，教学能力比较强。同时，校方在学科教学经费方面也能保证正常教学的需要。

体育 学校能认真贯彻二期课改精神，做到三课二活动的时数安排，在教学中能与学校科技教育特色有机结合，树立科学锻炼思想观，将学科特点与学校特色整合在一起，教师能根据学生的需求科学的选择教学手段与方法进行教学，充分满足各层次学习的需求。