校园文化是学校理念文化、物质文化、行为文化、制度文化等的有机结合体。校园文化是一所学校的文化历史积淀，内涵丰富，外延广泛，形式多样。今天我发言的主题就是想抛砖引玉，带领大家一起思考探讨校园文化建设的意义和作用，下面就此谈几点自己的看法。

一、 为什么要开展校园文化建设

对此，教育家陶行知有一个精辟的说明：“鄙人谓教育能造文化，则能造人；能造人，则能造国家。”在陶行知那里，人是文化影响的结果，而这个文化需要教育去创生。可见，教育自身必须是一种类型的文化，教育还应该发展和创新文化；教育对于文化的创造，正是教育力的根据。古人云：“观乎人文，以化成天下”，也是这个意思，这句话蕴涵的意思是：第一，说明人文进步的动力。这人文世界是发展来的，“化”就是天下的改造。第二，说明“人文—化”即社会进步的规律。天下积累着人文因素，也就是以文化天下。

二、校园文化建设的意义

首先，校园文化是一种氛围、一种精神。校园文化是学校发展的灵魂，是凝聚人心、展示学校形象、提高学校文明程度的重要体现。校园文化对学生和教师的人生观、价值观产生着潜移默化的深远影响，而这种影响往往是任何课程所无法比拟的。健康、向上、丰富的校园文化对学生的品性形成具有渗透性、持久性和选择性，对于提高学生的人文道德素养，拓宽同学们的视野，培养跨世纪人才具有深远意义。

其次，校园文化可以提升学校的文化品位。有位哲人曾说过：“对学生真正有价值的东西，是他周围的环境”。学校的校容校貌，表现出一个学校整体精神的价值取向，是具有强大引导功能的教育资源。校园文化作为一种环境教育力量，对学生的健康成长有着巨大的影响。校园文化建设的终极目标就在于创建一种氛围，以陶冶学生的情操，构筑健康的人格，全面提高学生素质。

再次，校园文化是一所学校综合实力的反映，校园文化的核心竞争力主要表现在文化的凝聚力和创造力，优秀的校园文化能赋予师生独立的人格、独立的精神，激励师生不断反思、不断超越。

三、校园文化建设的作用

    （一）能引领师生确立生活、学习与工作的奋斗目标

    校园文化对学校中的全体成员的价值与行为取向起引导作用。校园文化所形成的价值观、行为观，使生活于学校内的师生员工，潜移默化地感受并内化为自我的行为规范、行动指向和践行目标；校园文化所呈现的精神追求和理想远景，对全体师生员工是一种鞭策，一种激励，一种奋发向上的不竭动力，尤其对新入校的师生，更是一种召唤，一种要求，一种规范，一种期望，认同学校文化，融入其中并自觉地接受学校文化的影响。

   （二）能启迪师生改造思想，陶冶情操，提高能力

    校园文化对师生的教化与影响是多方面、多层次的，尤其对学生综合素质的培养具有针对性、系统性和连续性的影响，这种影响会逐步在学生的心理、知识水平、实践能力和思想品德的发展变化上呈现出来。

    校园文化的教化功能主要体现在四个方面：1、学校浓郁的人文气息，优美的学校环境，可以激活思维，激发灵感，提升对自然、社会与人生的认识，加深对课堂教学内容的理解。2、学校文化所营造的崇尚理性、展现精神、追求成功的氛围，可使学生时刻浸润其中而生发对美好的理想与坚定的信念的不懈追求，从而不断磨砺意志，增长能力，健全人格。3、学校文化渗透着启迪、放射着理性的光辉，学生于耳濡目染、心感身受中，净化心灵，提高审美能力和识辨能力。4、学校中的人文景点，弥发出的求知上进的气氛，有助于培养学生的探究科学的兴趣和追求真理的欲望，培养学生的学习能力和创新精神。

   （三）能实现教书育人、管理育人、服务育人与环境育人的和谐统一

    积极向上的校园文化，能激励全校师生迸发干劲，激发学校的办学活力，提高教育教学效率；反之，消极颓废的校园文化，则会抑制学校成员的士气，抑制师生思维，阻碍教育教学效率的提高。可以说，校园文化对教师和学生的管理既是无形的，又是有力的，师生融入其中，一言一行都有学校文化的折射。校园文化也在时时刻刻警醒教师和学生该做什么，不该做什么。校园文化能使师生深刻领悟到“学校精神”，强化师生的学校归属感、责任感、使命感和荣誉感，并自觉接受其要求，从而产生一种潜在的心理压力或动力，使师生自我激励，产生较为持久的内驱力，从而努力完成学校教育的目标。

   （四）能改善心态、优化心境、提升心志

    校园文化的调适功能主要体现在人际关系的调谐上。对教师而言，良好的校园文化能促使同事间在精神上相互认同、互为支柱，在工作上互相支持、互相鼓励，在生活中互相关心、互相帮助，在学习上互相学习、取长补短、共同进步。在学校精神文化的感召下，同道之间信仰上理解，追求上默契，人格上认可，品德上尊重，情感上融洽，理念上求同，行为上信任，从而构建和谐的人际关系场。在这种关系场里，教师个体胜不骄、败不馁，永远拥有一颗平常心，永远能理解真实的生活和享受真实的人生；在这种关系场里，教师群体的价值观得到整合，发展目标一致，团队精神得以光大。对学生而言，健康向上的精神文化，有利于学生消除思想障碍，调节不良情绪，放松紧张心理；启迪学生正视自我，愉悦身心，克服困难，增加信心，增强自我调节能力，增强奋发向上的动力。

四、我的点滴感受

我理解的校园文化是一种富含意义的文化，既形于外，更积于内，关键在积于内。形于外的东西好做，有钱，请人设计施工就行，做出来的东西自己可能并不理解，好看而已。至于校园文化的内涵主要在增加功能，要在积于内上努力。

此外，校园文化是一种时间文化，是一种悠长文化，是一种浸润文化，是一种内蓄文化。在学校，知识技能的学习可以通过一学一练而获得；但是，德育的期待，人格的培育，气度的养成就不一样了。在这方面，校园文化的时间特征非常明显。这需要我们全体师生，做好充分的准备，树立校园文化全员共建意识，从学校领导到每个师生员工，积极投入到校园文化建设的长期的工作中去，朝着这样的方向培植学校，必定能够担当素质教育的大任。