美术

第五课 我的家人

1课时

教学目标：

1、了解家庭的重要性，体验家人之间的亲情和表现他们时的创作乐趣。

2、理解不同年龄的人的脸部特征，提高人物绘画表现能力和剪贴画的表现力。

3、学生学习通过发型、脸型、皱纹等特征表现不同年龄的人，抓住脸部特征和典型动作表现人物的不同，在人物叠加和组合中了解构图。

教学重点与难点：

重点：画出不同年龄家人的特征。

难点：合理构图组合成画。

教学准备建议：

教具：家人的照片、相关电脑软件资料、范例

学具：画纸、勾线笔、彩色笔、剪刀、胶水。

教学过程：

一、导入

1、请同学带一些暑假和家人出去游玩时拍的照片，让学生聊一聊以自己最熟悉的家人，出示几张合家欢的照片，教师介绍，使学生明白合家欢的意义及它由不同年龄的亲人组成。

2、学生展示自己带来的合家欢照片，小组交流介绍。

3、 揭示课题“我的家人”。

二、新课教授

活动一：

1、出示研究问题：随着岁月的变化，人的年龄特征有什么变化？

2、学生观察照片交流。

3、教师出示范例，小结：脸型、发型、皱纹等。

4、学生尝试单线勾画1——2个照片上的亲人。

5、学生互换作业检查问题，提出建议。

6、欣赏相关范例，教师提出建议：要抓住特征。教师示范绘画。

7、小组互相补充，将尝试作业进行修改补充。

8、学生活动：在照片里另选一名亲人单线勾画，上色。

（说明：学生通过观察了解了人的不同年龄的脸部变化特征，在练习中加强了人物脸部绘画技能，并在潜移默化中表达了自己对家人的感情和依恋。这个活动起到了培养学生观察力、写生能力和情感的表现与寄托。）

活动二：

1、出示合家欢的照片，说一说每一个人的特征。学生围绕最爱的亲人，谈谈他们的故事。

2、师生交流小结：

（1）    抓住年龄特征

（2）    抓住有代表性的动态

3、教师出示指套剪贴画范例，讲解制作要点和注意点。

4、尝试制作关于家人耳朵指套。

5、学生活动：用剪贴的方式做一幅自己亲人的画面。

（说明：学生在回忆家人的趣事中感受到一种亲情，通过剪贴画培养学生的动手能力。让学生抓住一个动作表现家人的特点对培养学生的观察力与概括能力有很大的帮助。）

三、学生实践、教师巡视

四、作品展示、交流

1、可以让学生把画好的家人组合成一幅画，做成镜框展示。

2、鼓励学生把自己的作品作为礼物送给家人。

3、学生拿着作品想大家介绍。

4、师生选出最快乐家庭。

五、拓展活动建议：

1、学生把家人画在小纸上，做成纸偶，表演纸偶戏来展示家庭生活。

2、每个学生做一个人物面具，一个小组组成一个家庭，上台小品表演。

背景材料：

毕加索（1881～1973）是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟大的艺术天才，他一生留下了数量惊人的作品，风格丰富多变，充满非凡的创造性。毕加索生于西班牙的马拉加，后来长期定居法国。他的父亲是一位艺术教师。他自幼喜爱艺术，15岁时以优异成绩进入巴塞罗那美术学校，后来转入马德里圣费尔南多美术学院。他于1900年来到法国巴黎，开始以极大的同情心描绘穷人的生活。他的艺术生涯几乎贯穿其一生，作品风格丰富多样，后人用“毕加索永远是年轻的”的说法形容毕加索多变的艺术形式。史学上不得不把他浩繁的作品分为不同的时期——早年的“蓝色时期”、“粉红色时期”、盛年的“黑人时期”、“分析和综合立体主义时期”（又称“立体主义时期”）、后来的“超现实主义时期”等等。