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一、项目来由 新课程的理念要求数学课不要过分注重知识技能的传授，而是加强课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系。统计问题是最常见的生活问题，为了体现了把关注学生的知识结果转向关注学生的活动。这一活动让学生学会运用数学的思维方式去观察，分析现实社会，去解决日常生活中的问题。 二、设计思路 以学生活动为主线来综合体现课程在知识、能力、方法、兴趣和态度等方面对学生的要求。学生活动包括问题的提出、调查、讨论、制作、汇报、总结、反思等一系列方面，共分为四个阶段进行。 三、知识背景 学生已经学习了学习统计的初步知识的基础上，为了使学生的数学学习变得更贴近现实生活，更有趣，要求学生亲身经历统计，初步体验数据的收集、整理的过程。 四、方法目标 1、使学生在联系具体问题经历过程中，学会提出问题，收集资料。 2、使学生会进行简单的数据整理，能把整理的数据用简单的统计表和条形统计图表示出来。 3、能根据图表中的数据，回答一些简单的问题，培养判断的意识和能力。 4、激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生初步的统计意识。 五、适合三年级学生略有拓展。 六、方案实施 第一阶段（活动准备） 1、创设情景： （从学生文具盒中任取一件文具，如一支铅笔）问：谁知道要买这支铅笔得花多少钱？ 当学生回答出不同的结论时，提问：买同样的铅笔，你愿意多花钱还是少花钱？怎样才能做到这一点？ 学生提出自己的方法，教师小结：“在日常学习和生活中还有很多现象值得小朋友们去调查研究。” 2、前期准备： （1） 学习提出值得关注的现象或问题，并阐述自己的理由。 （2） 讨论各个提案研究的价值及可能对自己、他人或社会产生的影响，激发学生参与统计活动的兴趣。 （3） 选取四个最受关注的提案作为本次活动研究的对象。 A、三年级学生视力调查情况 B、少科院活动调查情况 ………… （4） 成立活动小组。在自由组合的基础上将全班同学分为四个活动组，并民主推选小组长。 （5） 各活动组讨论本组实施方案。主要包括调查的对象的行筛选、调查时间及地点的选择、人员分工等。最后交方案一份至教师处备案。 教师活动：协调人员安排、参与各组方案的制订。 第二阶段（活动实施） 1、调查周期：一星期 2、各组按本组制订的计划实施活动。 3、初步体验数据的整理过程，并完成相应的统计表，培养学生初步的统计意识。 第三阶段（汇报交流） 1、请把作业表格拿出来，在四人小组内交流你们的调查结果。并说说你是怎样收集的？ 2、个别班上汇报 3、描述和分析数据，做出决策和预测（初步理解统计在现实生活中的作用）。 第四阶段（拓展方案：动手操作） 1、能根据图表中的数据，回答一些简单的问题。 2、出示一组数据：康宁科技实验小学学生人数：一年级人、二年级 人、三年级 人、四年级 人、五年级 人。 要求：请将这组数据用条形统计图表示出来 重点讨论：每个小格表示多少人数比较合适，为什么？你是怎么表示105人的？ 这样做的目的是为了帮助学生更好地掌握知识的要点（比例尺、纵轴横轴），便于他们正确地利用已有的知识和技能来开展活动。 3、展示本组的调查报告，并将本组收集的调查数据用条形统计图表示出来。 4、进行分组汇报。 5、汇报完毕后，集体讨论，评价本组与其他组的调查方法、过程、结果，以及调查报告的制作、汇报的方法效果等。并且有不同意见或问题可提出来供大家讨论。 教师活动：帮助学生巩固已有知识和技能，为学生提供展示汇报的舞台。 六、活动预测 由于关注学生的知识结果转向关注学生的活动，从生活中接近学生，建立在学生的主观愿望和知识的基础上。活动中，注重激发学生参与学习的兴趣，激励他们充分地展示自己的机会，让每一个学生在学习中感受到合作的快乐、积极和重要性。学生已经亲身体验到统计的过程，并能过运用自己的语言描述统计的结果，这样让学生认识到不是为学数学而学数学，使数学学习变得更贴近现实生活。的过程中既让学生体验事件发生的可能性，又让学生学会有依据的进行猜测，知道统计对预测的作用，掌握基本的数学思想和方法,体现了数学知识在生活中的价值。 2、你对学习单有什么改进？ 3、反思操作过程，请你提出方案建议。 4、为自己参与过程打个等第（优、良、及格、不及格） 附：学 习 单 学 习 单
制图 (在作业纸上进行) 三年级同学生 统计图 单位：人 年 月
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